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268872开元棋官方网站:共话课程 赋能成长 | 268872开元棋官方网站举行首场校长午餐会

[发表时间]:2023-11-29 [来源]:

2023年11月23日中午,一场别开生面的校长午餐会在209会议室举行,268872开元棋官方网站校长张文超,党总支书记、课程教学中心主任张继军与高中学生代表共进午餐,听取同学们关于校本特色课程构建的意见建议。午餐会由课程教学中心执行主任、高中部主任王静主持。

“同学们好!今天请大家一起共进午餐,不是补充物质食粮,更关键的是听取同学们关于高中特色课程建设的意见建议,为大家提供更为丰富更有营养的精神食粮。”张文超向同学们道出了本次午餐会的主题,希望同学们对高中校本特色课程体系的结构、内容、名称等方面发表自己见解。同学们首先逐个作了自我介绍,有的谈自己的选科方向、兴趣爱好,有的谈自己的家庭、学校对自己的影响,还有的谈到在268872开元棋官方网站的收获与成长。午餐会在轻松愉悦的气氛中开始。

会上,张文超围绕“通”和“跨”两个关键词,对构建高中校本特色课程体系的主要目的、总体思路和总体框架作了阐释,对同学们提出的一些建议进行了回应。他指出,通是学校构建校本特色课程体系的基点,目的是为了解决学生生活世界和意义世界、理论和实践、学科知识之间不同程度脱节的问题,培养能够融通中外、贯通古今、兼通文理、全面发展的高素质国际化预备人才。要实现这一目标,跨是手段,要强化学生跨文化比较学习,引导学生在比较鉴别中认清本国与他国,在追根溯源中认清历史与当代,让知识在对话中活起来;强化学生跨学科主题学习,引导学生掌握不同学习领域、不同学科知识的内在关联,让知识在情景中活起来;强化学生跨场域体验学习,引导学生联通课内课外、书里书外、国内国外,掌握课程内容与生活经验的联系,让知识在体验中活起来。

谈到整个课程体系框架,他表示,学校紧紧围绕国家关于高中多元特色发展的时代要求,基于办学定位、育人目标和学生需求,初步确立了“五维三阶”课程体系,聚焦语言表达与文化交流、自信自觉与文明互鉴、社会责任与全球视野、科学探索与技术创新、身心发展与和谐共生等五大领域,按照学生认知特点和学习规律,逐级建设基础课程、拓展课程、融通课程,形成选择多元、相互支撑、层层进阶的校本特色课程体系。

张继军向同学们介绍了学校特色课程体系建设的背景与目标,指出学校的课程体系建设遵循教育规律和学生成长规律,旨在把外语特长、文理兼优、全面发展的要求他融入课程建设全过程。张继军讲解了学校课程体系研发的基本原则:体现课改趋势,发挥校本课程独特的育人价值;体现系统设计,与国家课程有效配合;体现多元选择,关注个体差异;体现科学规划,健全多方参与的课程开发机制。她指出,课程研发要关注学生未来学习的选择、方法等,关注与大学的贯通衔接,并指出学校会从经费支持、激励机制和资源开发等方面大力保障课程改革的顺利实施。

座谈中,同学们就课程内容、课程实施、课程融合、课程保障等方面提出了自己的一些想法和建议。大家表示,看到学校设置的如此门类众多、内容丰富的课程感到非常欣喜,十分期待这些课程能够尽快落地。“明年就要上高三了,可是我们实在不想错过这么多好的课程,不然就太遗憾了!”一些同学表达了对校本特色课程的迫切期待。在课程内容方面,有的同学建议增加几何画板课程、生物类临床医学、奥赛相关课程等一些比较实用、前沿或指向职业选择的课程。有的同学们建议加强人工智能技术和设备器材在相关课程中的运用,增设一些课内知识的拓展或实验课,促进学习与社会生活的结合。从课程融合的角度方面,大家希望更多一些学科融合的项目式学习,如“蔬香之家”可以融合生物、地理、化学等多学科学习,“生活中的生物学”课程可以与数学建模关联起来,“中华诗词之美”课程蕴含了人文哲学。课程实施保障方面,同学们还提出了后勤保障问题、实验设备升级等建议。同学们还对身心发展与和谐共生类课程如何更好地满足学生的需求,体现课程的丰富性、进阶性提出了自己的思考。

针对学生关心的课程何时开设、课程特色等话题,校领导表示,学校将进一步建立健全师生、高校专家、社会专业人士、家长等多方参与的课程开发机制,对学生需求和课程资源等进行调查分析,优化课程体系,细化课程设置。将积极利用高等学校、科研院所、行业企业等各方面的专家资源,对每一门课程的课程名称、课程内容、主讲人等进行说明,形成《特色课程选课指南》。首批校本特色课程将于2024年春季学期面向同学们开放。

最后,与会领导与同学们亲切合影,再次感谢同学们,期望大家能够持续关注学校课程建设。课程教学中心教研室副主任史芳、课程教学中心助理任健参加座谈。

校长午餐会是学校领导班子深入开展调查研究,树牢一切“以师生为中心”工作导向,组织师生共同参与学校建设的有效举措,计划每两周举办一次,将采取专项调研和随机调研相结合的方式,为学校领导班子与师生一起共话新愿景新蓝图,共谋新思路新举措搭建常态化工作机制。

 


来源 | 课程教学中心

文字 | 任健

图片 | 韩清松

编辑 | 陈佳琪

排版 | 韩清松

审核 | 孟娜


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